LA GENERACIÓ DEL 27: ENS REPARTIM ELS AUTORS

Perquè recordeu sobre quins autors heu de realitzar la vostra presentació i que no hi hagi cap dubte:

• Pedro Salinas ............... Dani Sebas 
• Federico Garcia Lorca ......... Felix i Àngel 
• Vicente Aleixandre ............ Joan 
• Rafael Alberti .......... Samuel 
• Jorge Guillen ......... Rodrigo 
• Gerardo Diego .......... Nazaret
• Damaso Alonso ........... Dani Molina 
• Luis Cernuda ......... Aitor i Emmanuelle 
• Miguel Hernandez ......... Johan 

I quins apartats mínims ha de tenir el vostre Prezi?

• Context històric
• Generació del 27
• Biografia i relació amb altres artistes
• Obra

Què puntuarà...?

La vostra creativitat, l'ús dels diferents de diferents recursos (vídeo, imatges...) i un poema llegit i enregistrat per vosaltres.

Com organitzareu el material?

• Creeu una carpeta de Drive  amb la nomenclatura Autor_NOMALUMNE.
• Dins de la carpeta: document amb les referències bibiliogràfiques i la referència de les imatges.

EL SURREALISME AMB GENIAL.LY

L'EXPRESSIONISME AMB GENIALLY

EL FUTURISME AMB GENIAL.LY

EL CUBISME AMB GENIAL.LY

LES AVANTGUARDES AMB GENIAL.LY

I per fi les vostres presentacions sobre els moviments d'Avantguarda amb Genial.ly, en les entrades que teniu a continuació podeu visualitzar els dels vostres companys

Ara a corregir-lo i perfeccionar-lo a la classe d'Educació Plàstica i Visual, continuem!

UNA AJUDA PER ENTENDRE MILLOR LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Quan cliqueu la caricatura anireu a una pàgina interactiva que us ajudarà a repassar diversos aspectes de la Primera Guerra Mundial.

Per cert, què representa aquesta caricatura?

RÚBRICA PER AVALUAR EL PETXA-KUTXA

Clicant la imatge podeu consultar la rúbrica per avaluar el vostre petxa-kutxa i no deixar-vos res a l'atzar, quan més preparada tingueu la vostra intervenció més podreu improvisar sobre la marxa!

Imatge d'Albert Simó Jové

LES RIMES DE BÉCQUER

Aquí teniu les rimes de Bécquer, per quina us decidiu?

LES DUES CARES DE TOTA INNOVACIÓ TECNOLÒGICA: EL RELLOTGE MECÀNIC

El rellotge mecànic fou en el seu moment una innovació tecnològica. Sembla que es va originar en els monestirs benedictins dels segles XII o XIII a fi de proporcionar una regularitat més o menys precisa a les monòtones activitats dels monestir. Una llegenda diu que fou inventat pel monjo Gilbert, del monestir de sant Pere de Rodes i futur papa Silvestre II, el segle X; però sembla que el seu rellotge mecànic no era de peses sinó d'aigua, i aquests ja eren coneguts pels romans i després pels àrabs. En tot cas, tenim registres ben clars de rellotges mecànics amb peses en el segle XIII, i cap el 1370 es construeix un rellotge mecànic per a la ciutat de París. Això vol dir que a finals del segle XIII el rellotge ja havia sortit dels monestirs.

El rellotge surt dels monestirs, i quina paradoxa! El rellotge, inventat per homes religiosos amb la finalitat de poder-se dedicar amb més rigor i puntualitat a Déu, esdevindrà -ben contradictòriament- la tecnologia més usada i eficaç entre els homes que volen dedicar-se a acumular diners: va esdevenir la màquina clau de la civilització industrial. També ha esdevingut una màquina clau del nostre món.

Què seria de les nostres vides sense el rellotge? Quasi ens ha canviat la pròpia natura. La natura només té dues hores: el dia i la nit. El rellotge de sol ens deixa tranquils durant la nit i quan està ennuvolat. Però el rellotge mecànic, els nostres rellotges de polsera, ens tenen encadenats o emmanillats. Un rellotge de polsera és mitja manilla. Ja no mengem quan tenim gana, sinó quan és hora! Ja no descansem quan estem cansats, sinó quan toca! Ja no acabem les classes quan s'acaba l'explicació del tema, sinó quan sona el timbre! Molts serien els canvis que es produirien en el nostre món si desapareixes el rellotge i amb ell la possibilitat de mesurar amb precisió el temps: el temps ja no seria or!

---

Ara reflexiona:

Per què diu que és una paradoxa el fet que els rellotges surten dels monestirs?

Explica el segon paràgraf.

Què vols dir que "els nostres rellotges de polsera, ens tenen encadenats o emmanillats"?

ANEM UNA MICA ENRERE... LA CRISI DE L'ÀNTIC RÈGIM (ACTIVITAT VOLUNTÀRIA)

L' Antic Règim. La Il.lustració

 
Per què començar amb l'Antic Règim? La finalitat d'iniciar amb l'estudi d'aquest tema és saber per què és un sistema en crisi, què s'havia de canviar i saber valorar la importància d'aqueixos canvis econòmics, polítics i socials originats per dos processos paral·lels, les revolucions industrials i les burgeses. Aqueixes revolucions significaren el desmantellament de l'Antic Règim, expressió amb la que els revolucionaris francesos denominaven l'etapa anterior a la revolució.
Històricament parlant, Antic Règim designa l'ordre econòmic, social i polític caracteritzat pel feudalisme, la societat estamental i l'absolutisme monàrquic. L' Antic Règim es correspon a l'època Moderna i abarca des del segle XVI fins el XVIII i principi del XIX en alguns països.


I quins eren els problemes de l'Antic Règim?  

"Les columnes sobre les que es recolza la monarquia són columnes buides (...). Front a una societat que es transforma, la monarquia de l'Antic Règim no és capaç de transformar-se amb ella. Això la condemna" 
                                                               George Pagés el 1928 


Aqueixes transformacions econòmiques i socials faran del segle XVIII un segle de transició. Analitzem el següent esquema i tractem de raonar per què és un sistema en crisi:

Font: professor Daniel Gómez

---

Per començar, treballem dos textos. Un ens proporciona informació del tipus de càstigs que existien (és una lectura esgarrifosa); l'altre ens explica què és el feudalisme. (nota: es poden editar en pantalla gran, guardar, imprimir...)

Text 1. Qüestions:
- Quina és la raó per la qual es castiga a Damiens?
- Amb quina finalitat es realitzaven públicament aquests càstigs?

Text 2. Qüestions:
- Extreu la idea principal de cada paràgraf per fer un breu resum
- Durant quines etapes històriques existeix el feudalisme?
- Quin és l'estament amb poder econòmic i social?
- A què estaven obligats els camperols?

PENSEM AMB ELS PENSADORS...

Amb aquesta activitat interactiva coneixereu una mica més els grans pensadors que vàren fer possible el pas de l'Antic Règim a l'Edat Contemporània.

COMENCEM EL NOSTRE LLIBRE COL·LABORATIU!

Si cliqueu sobre aquest enllaç podeu accedir directament al Coggle on anirem afegint els elements del llibre, tota la classe el podeu editar, quina bona pinta!

Esquema 1

Esquema 2

I des d'aquí podeu accedir a la carpeta on algunn dels vostres companys ja han aportat molt bones idees, Gràcies a Carlos Duque i Génesis Chalen!

BONES I MERESCUDES VACANCES!

Us desitg unes molt Bones Festes i, si em permeteu, em qued amb aquestes paraules de Harvey que resumeixen el primer trimestre i ens donen empenta per encarar i gaudir els que vindran!

Feu bondat!

REFLEXIONS SOBRE EL PRIMER TRIMESTRE

Ja quasi hem finalitzat el primer trimestre, les notes i el Nadal estan al caure i vosaltres heu aprofitat per reflexionar sobre tot allò que heu après, dins i fora de l'aula...

Pitgeu els wordles per veure'ls en gran!




          Nicolàs Romero

Carlos Duque

Harvey Ancheta

Mayka Serra

MARINA, TE LLEVASTE TODAS LAS RESPUESTAS CONTIGO

ENS ATREVIM AMB TOT... FINS I TOT AMB ELS PETXA-KUTXES!

Estem a punt d'endinsar-nos en una nova manera de fer presentacions orals, els petxa-kutxes. 

Es tracta d'un format que consta de 20 diapositives que han de ser exposades en 20 segons cadascuna. Mentre van passant, de manera automàtica!, vosaltres heu de fer una explicació d'una manera lògica, sintètica i molt ben preparada!

Hi esteu preparats/des per demostrar la vostra creativitat, capacitat de síntesi i posada en escena?

Senzillesa, fluïdesa i... passió!

Imatge de Néstor Alonso, extreta de Educ@conTic

Utlitzeu aquesta plantilla per preparar-lo.

EL NOMBRE AURI

Si cliqueu sobre la imatge podreu accedir al capítol 20 del Codi Da Vinci, obra escrita per Dan Brown. En aquest capítol el protagonista, Robert Langdon, explica que és el nombre auri o el que és el mateix, el nombre Phi que tant us ha sobtat.

Després de llegir el text intenteu explicar amb les vostres paraules, tot aportant exemples, què és el nombre auri.

RÚBRICA COL·LABORATIVA PER MILLORAR ELS EXÀMENS

Vosaltres heu estat capaços de detectar allò que heu de millorar dels vostres exàmens, tant pel que fa a la presentació, com pel que fa al contingut.

Així, a partir d'ara, tindrem en compte aquestos aspectes en cada prova:

Presentació 0,5 punts:

• Data i nom 0,1
• Lletra entenible 0,1
• Net 0,1
• Interlineat i preguntes diferenciades 0,1
• Marges 0,1
  
  
  
  

Correcció: resta 0,1 per cada falta fins 1 punt

Continguts de la pregunta 1 punt:

• Coherència 0,5:
  • - Ordre lògic de les idees 0,25
  
  
  • - Resposta ben introduïda i conclosa 0,25
  
  
  • 
    

• Adequació 0,5:
  • - Resposta adequada a la pregunta 0,25
  
  
  • - Llargària adequada 0,25
  
  
  • 
    
  
  
  • 
    
  
  
  • Heu fet molt bona feina, enhorabona!

LA MODALITAT ORACIONAL

Una oració és un grup de paraules que expressen un missatge amb sentit complet.
Segons amb la intenció amb què s’emet aquest missatge, les oracions poden adoptar diferents modalitats:

• enunciativa o asseverativa: l’emissor expressa un missatge de forma objectiva, és a dir, declara un fet.

             - afirmativa: Jo aniré al cinema aquesta tarda.
             - negativa: Jo no aniré al cinema aquesta tarda.

• interrogativa: l’emissor expressa un dubte i formula una pregunta que requereix resposta.

           - directa: Com anirem al cinema aquesta tarda?
           - indirecta: M’ha preguntat si sabia com hi aniríem.

• exclamativa: l’emissor expressa una emoció o sentiment (admiració, sorpresa, enuig…)    

                                   Visca, aquesta tarda aniré al cinema!

• imperativa o exhortativa: l’emissor expressa una ordre, una recomanació o un prec.

                                   Tanca la porta.

                                    No crideu! A dinar tothom!

Altres modalitats:

• de possibilitat: Devien ser les vuit quan va arribar.
• dubitativa: Tal vegada la veurem, la Mercè.
• optativa: Tant de bo que vinguin.

Feu clic sobre la imatge per fer les activitats

A continuació teniu més exercicis per repassar i afiançar allò que ja sabeu: 

Cliqueu aquest enllaç per realitzar els exercicis en català.
Clqueu aquest enllaç per realitzar els exercicis  en castellà.